特色ある教育活動

1事業名

地域の自然を活用した生産体験学習（米作り・追い込み漁・アッタドコネ栽培・環境緑化）

2目標

郷土の豊かな自然と地域の豊富な人材を生かし,食農教育と関連付けた「米作り」（苗作り・田植え・収穫・調理等）や,伝統的漁法である「追い込み漁」,有良集落でしか育たないと言われる「アッタドコネ（有良大根）栽培」などの生産体験活動並びに,学級園での栽培活動等の環境緑化学習を通して,額に汗して働く尊さと収穫する喜びを味わい,児童生徒の全人教育に寄与するとともに,地域の活性化を図る。

3主な活動計画

芦良水田での田植え

(1)「米作り」体験学習

• 4月
  田おこしと畦の草刈り
  田植え
• 5月
  草取り
• 8月
  稲刈り
• 8月
  脱穀
• 9月
  精米したもち米を地域敬老会等へ贈呈
• 12月
  校内もちつき大会
• 1月
  草刈り,田おこし
• 2月
  立志式での赤飯づくりと贈呈
• 3月
  田おこしと苗作り（籾まき）

(2)「追い込み漁」体験学習

• 6月
  追い込み漁事前打合せ会
• 6月
  追い込み漁（ふるさと体験学習の一環として）とれた魚の料理と試食

(3)「アッタドコネ（有良大根）」種蒔き・収穫

• 9月種蒔き
• 1月収穫

(4)学級園・学校農園等を利用した栽培活動

(5)来年度の特色ある教育活動の見直し（3月）

4活動の成果

1. 勤労・生産学習を通して,郷土の豊かな自然の恩恵を実感することができた。
2. 保護者や地域の方々とともに,伝統ある米づくりや追い込み漁,アッタドコネ栽培など,体験する活動をとおして,文化の伝承と郷土愛を育むことができた。
3. 「学級・学校園栽培活動」等,通年の緑化活動をとおして,児童生徒の情操教育に役立てることができた。

5今後の課題

1. 児童生徒が,課題解決に向け主体的・継続的に関わる姿勢をどのように育てていくか。
2. 校区の特色を生かした「人・物・事」の調和した教材の発掘と,教育活動を推進する上での,学校・家庭・地域の連携をどのように進めるか。
3. 情操教育の一環として,児童生徒が主体となる計画的な環境緑化の見直し。